新華社北京11月8日電 題:俞敏洪:做洪流中有力量的水滴
新華社記者涂銘、魯暢
一個(gè)月前,俞敏洪在四川參觀了鄧小平故里,陳列館中兩個(gè)歷史性的場(chǎng)景令他記憶深刻:一個(gè)是1977年鄧小平在他主持的科學(xué)和教育工作座談會(huì)上拍板決定恢復(fù)高考,另一個(gè)則是鄧小平92南巡時(shí)震撼人心的重要講話。
這是改革開(kāi)放的歷史性場(chǎng)景。在俞敏洪看來(lái),改革開(kāi)放不僅是國(guó)家和時(shí)代的拐點(diǎn),更改變了包括他本人在內(nèi)的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)人的命運(yùn)。
“我所有的成長(zhǎng)與成就都是與改革開(kāi)放同頻共振的結(jié)果。”俞敏洪說(shuō),改革開(kāi)放就像帶動(dòng)中國(guó)前進(jìn)的一股洪流,作為民營(yíng)企業(yè)家,應(yīng)當(dāng)做這洪流中有力量的水滴。
“教育改革改變了人們的命運(yùn)”
?。保梗罚纺?,江蘇省江陰市的一個(gè)村子里,俞敏洪的母親跑上跑下,為沒(méi)有學(xué)上、在家自學(xué)高中課本的俞敏洪“活動(dòng)”出一個(gè)上高中讀書(shū)的機(jī)會(huì)。這成了俞敏洪人生轉(zhuǎn)變的起點(diǎn)。
“教育的改革比經(jīng)濟(jì)改革早了一步,學(xué)校的風(fēng)氣正過(guò)來(lái)了,要求孩子老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),這也改變了一代人的命運(yùn)。”俞敏洪說(shuō),如果沒(méi)有這次上學(xué)的機(jī)會(huì),沒(méi)有之后經(jīng)歷三次高考最終在1980年考入北京大學(xué),那他鐵定只能做一輩子的農(nóng)民。
從農(nóng)民的兒子到北大學(xué)生,從留校任教到萌生出國(guó)留學(xué)深造的想法,俞敏洪感受著中國(guó)在20世紀(jì)80年代中期至90年代初期發(fā)展變化的影響。“在北大任教既時(shí)間自由又思想獨(dú)立,我想過(guò)一輩子當(dāng)大學(xué)老師。即使后來(lái)有了出國(guó)留學(xué)潮,我的想法還是出國(guó)讀完博士后繼續(xù)回北大教書(shū)?!庇崦艉檎f(shuō)。
然而,錢(qián)是擺在俞敏洪面前的一道坎。為了賺到出國(guó)留學(xué)的費(fèi)用,俞敏洪和同學(xué)在校外開(kāi)起了英語(yǔ)培訓(xùn)班,也正是因?yàn)檫@次“開(kāi)小差”,俞敏洪受到學(xué)校處分。1991年,28歲的俞敏洪辭去北大教師的職務(wù),“干脆出去掙錢(qián)?!?/p>
?。保梗梗衬辏瑪€夠了出國(guó)學(xué)費(fèi)的俞敏洪卻沒(méi)有選擇出國(guó),而是在北京市海淀區(qū)的中關(guān)村創(chuàng)辦了“北京新東方學(xué)?!?。彼時(shí),越來(lái)越多的中國(guó)人選擇走出國(guó)門(mén)留學(xué)。當(dāng)年11月,“支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國(guó)、來(lái)去自由”的方針寫(xiě)入十四屆三中全會(huì)文件。
時(shí)代給了俞敏洪機(jī)遇。25年來(lái),新東方不斷發(fā)展壯大,截至2018年8月31日,已經(jīng)在全國(guó)70多個(gè)城市設(shè)立了87所學(xué)校、19家書(shū)店及1081家學(xué)習(xí)中心,年培訓(xùn)人次近600萬(wàn)。
“新東方的成功來(lái)自改革開(kāi)放”
今年年初,俞敏洪曾在一個(gè)論壇上深情朗讀《給改革開(kāi)放40年的一封信》,“是改革開(kāi)放給了我們機(jī)會(huì)和權(quán)力,改革開(kāi)放是中國(guó)共產(chǎn)黨人深刻理解中國(guó)和世界發(fā)展趨勢(shì)而做出的正確決策。我們有幸生在了這個(gè)時(shí)代,我們有幸經(jīng)歷了這個(gè)時(shí)代,而且我們必將還要經(jīng)歷后面更好的歲月?!?/p>
俞敏洪是改革開(kāi)放的受益者,新東方亦然。20世紀(jì)80年代,俞敏洪的母親靠自家承包生產(chǎn)變壓器成為當(dāng)?shù)毓绲谝粋€(gè)萬(wàn)元戶,與國(guó)家對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的鼓勵(lì)密不可分,而在彼時(shí),母親的商業(yè)意識(shí)對(duì)俞敏洪后期創(chuàng)業(yè)也起到了不小的幫助;90年代初,鄧小平南巡講話堅(jiān)持改革開(kāi)放不動(dòng)搖的論斷更讓俞敏洪心情澎湃,“中國(guó)的發(fā)展明確了,民營(yíng)企業(yè)恢復(fù)了元?dú)狻!?/p>
隨著公司法、民辦教育促進(jìn)法的相繼出臺(tái),俞敏洪對(duì)新東方的發(fā)展路徑越發(fā)明晰。他說(shuō),立法明確了教育資產(chǎn)分配,確定了大的發(fā)展方向,進(jìn)入快速成長(zhǎng)的新東方從而可以按照法律規(guī)定成立集團(tuán)、投資學(xué)校,之后到美國(guó)上市融資。
“原來(lái),新東方只服務(wù)大學(xué)生,現(xiàn)在服務(wù)群體逐漸擴(kuò)大至各年齡層,業(yè)務(wù)范圍也由單一的出國(guó)考試、英語(yǔ)教育發(fā)展到包括K12(學(xué)前至高中教育)全科、體育、音樂(lè)及延伸性的在線教育、圖書(shū)出版、出國(guó)咨詢等?!庇崦艉檎J(rèn)為,兩個(gè)發(fā)展節(jié)點(diǎn)既是教育領(lǐng)域的自然延伸,也是改革開(kāi)放帶來(lái)的“知識(shí)爆炸”產(chǎn)生的消費(fèi)需求。
“習(xí)總書(shū)記在民營(yíng)企業(yè)座談會(huì)上再次重申‘三個(gè)沒(méi)有變’,高度肯定非公有制經(jīng)濟(jì)的重要貢獻(xiàn),對(duì)廣大民營(yíng)企業(yè)從業(yè)人員來(lái)說(shuō),是一個(gè)巨大的鼓舞,使得大家對(duì)未來(lái)更加有信心、有底氣?!庇崦艉檎f(shuō)。
“企業(yè)家要有通過(guò)商業(yè)模式為社會(huì)服務(wù)的能力”
除了“新東方創(chuàng)始人”“新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)”等頭銜外,近年來(lái),俞敏洪更多是以“演說(shuō)者”“公益服務(wù)者”的身份出現(xiàn)在勵(lì)志講座現(xiàn)場(chǎng)和偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)校中。在俞敏洪的日常工作中,中國(guó)的均衡教育是他常常思考的問(wèn)題之一。
自2004年起,新東方就開(kāi)始對(duì)一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行義務(wù)培訓(xùn),并在2008年與民盟中央一起發(fā)起“燭光行動(dòng)——新東方教師社會(huì)責(zé)任行”活動(dòng)。十年間,累計(jì)派出400多名優(yōu)秀教師志愿者走進(jìn)全國(guó)90多個(gè)地區(qū),對(duì)2.5萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師進(jìn)行培訓(xùn),上百萬(wàn)農(nóng)村孩子因此受益。
“教育均衡就是如何抹平城鄉(xiāng)教育差距、邊遠(yuǎn)地區(qū)與核心地區(qū)教育差距的問(wèn)題?!庇崦艉檎f(shuō),新東方將繼續(xù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教育、資源傾斜及與當(dāng)?shù)卣献鞯确绞街С智钒l(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展。
在“燭光行動(dòng)”啟動(dòng)倡議書(shū)中,俞敏洪曾提到,“新東方一直以承擔(dān)力所能及的社會(huì)責(zé)任為己任。也許我們做不了偉大的事情,但作為中國(guó)人民的一員,我們?nèi)绻鼙M己之力,讓事情因?yàn)槲覀兊呐Χ用篮?,我們也?huì)有成就感和幸福感。”
“有突破力、創(chuàng)新能力、對(duì)商業(yè)的敏銳判斷,并且擁有通過(guò)商業(yè)模式為社會(huì)服務(wù)的能力?!边@是俞敏洪眼中企業(yè)家精神的精髓所在,在看他來(lái),在中國(guó)不斷開(kāi)放、不斷融入世界的過(guò)程中,企業(yè)家應(yīng)該為中國(guó)的繁榮發(fā)展盡應(yīng)有之力,與中國(guó)的發(fā)展保持一致。
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