新華社北京３月１０日電（記者張辛欣、陳煒偉）王歡委員１０日在全國政協(xié)十三屆一次會議第三次全體會議上作大會發(fā)言時說，當(dāng)前學(xué)生“減負(fù)”取得一定效果，但仍存在校內(nèi)“減負(fù)”校外“增負(fù)”等現(xiàn)象，建議家庭教育、社會教育、學(xué)校教育三方合力增強(qiáng)學(xué)生“減負(fù)”獲得感。
王歡是北京市東城區(qū)史家教育集團(tuán)校長。王歡認(rèn)為，近年來，“減負(fù)”已成為多方關(guān)注的熱點(diǎn)。從中央到地方出臺了多項政策措施，取得了一定效果。但一些“一刀切”的量化規(guī)定忽視了學(xué)生的個體差異和地區(qū)、校際間的現(xiàn)實差距，校內(nèi)“減負(fù)”校外“增負(fù)”等現(xiàn)象仍然存在，教師、家長特別是學(xué)生“減負(fù)”獲得感不強(qiáng)。
究其原因，王歡認(rèn)為，這主要由于優(yōu)質(zhì)教育資源供不應(yīng)求，基礎(chǔ)教育承載了很多“基礎(chǔ)”之外的內(nèi)容，教育綜合改革有待深入，學(xué)科之間、教師之間缺少銜接整合，新的作業(yè)形式與日俱增。
王歡建議，強(qiáng)化義務(wù)教育均衡發(fā)展，深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)制、集團(tuán)化辦學(xué)，推進(jìn)區(qū)域、集團(tuán)教師一體化管理，不斷增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給。提高教育信息化水平，促使優(yōu)質(zhì)資源向更大范圍輻射。
此外，還要規(guī)范課程設(shè)置、深化評價改革，把不必要的負(fù)擔(dān)減下來，將違規(guī)的校外補(bǔ)課、辦班，以及各種違反學(xué)生成長規(guī)律的比賽堅決去除。
王歡特別提出，著力提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有效銜接。讓家庭教育回歸本源，培育親情、傳承家風(fēng)、養(yǎng)成良好習(xí)慣；讓社會教育規(guī)范有序，使孩子尚德明禮、關(guān)愛他人、多樣發(fā)展；讓學(xué)校教育回歸本質(zhì)，為學(xué)生的人生發(fā)展奠基。三方互為補(bǔ)充、良性互助，在“減負(fù)”問題上形成合力。
