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我國有1600多萬教師,但教師總量不足、結構性缺編等問題相當突出。在昨天的發(fā)布會上,教育部透露,對于教師總量缺口每年都進行摸底監(jiān)測,今年年中將有更加精確的數(shù)據(jù),今年還將研制進一步挖潛創(chuàng)新加強中小學教職工編制保障的意見,并推動各地盤活事業(yè)編制存量。
全國教師總量的缺口是多少?教育部教師工作司司長任友群解釋,教師總量不足問題是一個動態(tài)問題,他分析,教師總量不足與多個因素有關,比如“全面二孩”政策實施后,人口總量和結構發(fā)生變化。老百姓對學前教育的需求迅速增長。另外,人口在不同地區(qū)快速流動,會給教師編制配備和管理帶來很大挑戰(zhàn)?,F(xiàn)代家庭對于音體美教育的關注度也比以前大大增加,也需要補充這些師資。他透露,關于教師缺口在年中會有更準確的數(shù)字。
任友群還表示,今年,教育部門將研制進一步挖潛創(chuàng)新加強中小學教職工編制保障的意見;推動各地盤活事業(yè)編制存量,向教師隊伍傾斜;推動各地加大編制統(tǒng)籌和跨行業(yè)、跨部門、跨區(qū)域調整力度,借鑒建立事業(yè)編制周轉池經(jīng)驗做法,把閑置編制用起來,提高編制使用效益。(記者 任敏)
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韓家慧
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