部分年級學(xué)生返校復(fù)課 劉繼東 攝
疫情得到控制后,各地陸續(xù)復(fù)課。半月談記者采訪發(fā)現(xiàn),一些學(xué)校在忙碌準(zhǔn)備復(fù)課和抓緊校園防疫的同時,還要迎接一撥又一撥的檢查,填報一個又一個的表格:某高校開學(xué)前陸續(xù)迎來10多個檢查組,某中學(xué)復(fù)課后每天要向教育部門報3套不同的學(xué)生情況表……許多檢查和報表都是重復(fù)的,沒有實(shí)際意義,不僅讓基層教育工作者難以招架,還可能影響正常的教學(xué)秩序和防疫工作。
檢查內(nèi)容是重復(fù)的,匯報是重復(fù)的……
北方一所高校校長說,五一之后,學(xué)校部分研究生返校復(fù)學(xué)。復(fù)學(xué)前學(xué)校接受了10余次相關(guān)部門檢查。“教育部門來檢查,區(qū)里市里來完省里來;省市衛(wèi)健委、疾控部門也是來了兩輪;應(yīng)急、環(huán)保、城管等部門組成的聯(lián)合工作組也來檢查,公安部門來了3輪檢查……每次檢查組過來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要介紹返校復(fù)學(xué)整體部署和疫情防控工作,每次也都是檢查食堂、宿舍、實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)場所。”
“我們理解有關(guān)部門高度重視返校復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作,對疫情防控不敢有一絲一毫的馬虎,但有時候一天就要安排兩三輪檢查,且檢查內(nèi)容高度重復(fù),既無必要,學(xué)校也有點(diǎn)吃不消。”這位校長說。
對中小學(xué)的各種檢查也不少。在中部某省一所省級示范高中,從3月中旬開始部署高三開學(xué)各項(xiàng)工作,之后就一直在接待各個部門的檢查。由于該校是市屬中學(xué),復(fù)課檢查又按照屬地管理原則進(jìn)行,因此來檢查的單位和部門特別多。
“一天之內(nèi),從街道辦事處到區(qū)里,再到市教育局,一連3撥領(lǐng)導(dǎo)來檢查。之后幾天,又有市區(qū)兩級多個部門來檢查?!痹撔PiL說,檢查內(nèi)容是重復(fù)的,匯報也是重復(fù)的,強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)大多也是重復(fù)的?!拔覀儾环磳z查,但反對過度檢查,這樣的檢查讓全校師生身心俱疲,反而影響正常教學(xué)工作和防疫工作?!?/p>
半月談記者了解到,不同學(xué)段開學(xué)復(fù)課,各個部門都要進(jìn)行一輪檢查,人數(shù)越多、名氣越大的學(xué)校,迎接的檢查次數(shù)也就越多。
有學(xué)校反映,一些部門只負(fù)責(zé)提要求、做檢查,不負(fù)責(zé)解決實(shí)際問題。在東北某市,有關(guān)部門要求高三開學(xué)后每天消毒兩到三次。一位高中校長反映,學(xué)校用84消毒液消殺,每次消殺至少要用一個小時,密閉半小時,再通風(fēng)一小時。白天上課根本不具備消殺條件,學(xué)校每天晚上消殺后,第二天早上也沒必要再消殺,但上級部門不管這些,讓學(xué)校無奈又無語。
半月談記者了解到,各種檢查最后還是歸結(jié)到發(fā)通知、填表格、報信息的“老三樣”,甚至層層傳導(dǎo)給家長。南方某中學(xué)校長說,復(fù)學(xué)前后每天省市區(qū)街道各級輪流來校檢查,不僅學(xué)校疲于應(yīng)對,家長也頗有怨言。比如每天要求家長早上8點(diǎn)前報體溫打卡,由于太多人集中在這個時間點(diǎn)打卡,導(dǎo)致校園測溫打卡的App經(jīng)常癱瘓。不少家長為了錯峰打卡,不得不在凌晨四五點(diǎn)鐘起來打卡。
被綁在各個微信群里,動彈不得
除了開學(xué)復(fù)課前的檢查外,復(fù)課之后的日報告、零報告也很讓學(xué)校、家長頭疼。中部某省一位中學(xué)校長說,學(xué)校每天要報告3次學(xué)生情況,一次給區(qū)教育局、一次給市教育局,還有一次是報給市教育局的一個部門。
該校長說,雖然都是教育部門,但這3次報告的表格都不一樣,要完成一套表,需動用學(xué)校6個年級、5個部門的老師和工作人員,至少11個人。從2月初到現(xiàn)在,填報表格的工作一直在進(jìn)行。“我將3次填報匯總工作交給了不同的部門負(fù)責(zé),不能讓一個部門弄,太繁瑣了,弄不過來?!?/p>
這位校長急切地盼著填表工作能停下來?!懊刻妆砀窨粗煌瑑?nèi)容卻差不多,重復(fù)上報,非常牽扯精力。并且這些報表的意義也不太大,其實(shí)只要有異常及時上報就可以了,沒必要每天報?!彼f,在填報表格的過程中,有的人覺得太繁瑣,可能就會隨便填,最后結(jié)果就是用形式主義對付形式主義。
此外,各部門還建立了繁多的微信群,這也讓一些校長老師不勝其擾?!皬膹?fù)課準(zhǔn)備以來,我大概加了10多個微信群,高三復(fù)課、初三復(fù)課、高一高二初一初二復(fù)課……每次復(fù)課都要建一批群,包括各個層級、各個部門的指揮群、操作群等?!敝胁磕呈∫晃恍iL說。
該校長說,現(xiàn)在有的群還很活躍,每天的日報告、零報告報表要發(fā)到群里,里面不同學(xué)校的人很多,一會兒響一下,一會兒響一下,都快神經(jīng)衰弱了。還有一些群雖然不活躍了,但也不敢隨便退群,萬一里面有什么通知,自己沒接收到就不好了?!案杏X自己像被綁在了各個微信群里,動彈不得。”
盡量減少重復(fù)檢查、過度檢查
針對重復(fù)檢查、復(fù)課后填表不斷等現(xiàn)象,一些基層教育工作者認(rèn)為,必要且嚴(yán)格的檢查是疫情防控的需要,不能有絲毫懈怠和放松。但過度檢查、重復(fù)檢查給基層學(xué)校帶來了不應(yīng)有的額外負(fù)擔(dān),牽扯了原本應(yīng)該放在教育教學(xué)上的精力,更逼得有的學(xué)校不得不以形式主義辦法來應(yīng)付。
“搞疲沓了之后,一些本來防疫該做的工作,最后也容易走過場和流于形式?!庇谢鶎咏逃ぷ髡哒f。
專家指出,重復(fù)檢查、過度檢查問題的根子,仍是形式主義、官僚主義和痕跡主義。不同層級和部門缺少互聯(lián)互通機(jī)制,為了“免責(zé)”“甩鍋”就大搞文山會海,作秀留痕曬表揚(yáng)。但靠這種方式推進(jìn)工作,漠視了基層教育工作者的可接受度和可承受度,令師生反感,甚至?xí)绊懴嚓P(guān)工作。
一些基層教育工作者認(rèn)為,在整個社會的疫情防控體系中,學(xué)校其實(shí)處于末梢位置,學(xué)生家長每天都不可避免地在社會中活動,過度地加大學(xué)校的防控壓力,并不是最為科學(xué)有效的辦法,有時可能適得其反。
遼寧省社會科學(xué)院研究員張思寧表示,疫情防控要有一盤棋概念,既要守土盡責(zé),也要協(xié)調(diào)配合,盡量減少重復(fù)檢查和過度檢查。有些隱患“走馬觀花”式的檢查看不出來,還增加了交叉感染的風(fēng)險。建議對檢查進(jìn)行整合和壓縮,切實(shí)為學(xué)校減負(fù)。
基層教育工作者建議,政府部門應(yīng)充分尊重教育的特點(diǎn)和規(guī)律,多為學(xué)校幫忙而不是添亂。建議進(jìn)一步用好信息化手段,進(jìn)行信息共享,避免重復(fù)檢查、重復(fù)上報,統(tǒng)籌做好疫情防控和教育教學(xué)工作。(記者 徐揚(yáng) 王瑩 王菲菲 鄭天虹)
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